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【大班上學期數學教學總結】幼兒大班下學期數學教學總結

發布時間:2019-08-14 10:46:31 影響了:

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篇一:學前班數學教學工作總結

學前班數學教學工作總結

侯耀梅

本學期即將結束,回顧這學期以來工作中的點點滴滴,收獲不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發展。數學教育是通過直觀教具,從具體材料和游戲活動中把抽象,由外部的感知活動轉化為內部的思維活動,培養學生對數學產生興趣的一種教學活動。本學期學前班數學教學總結如下:

一、情況對比及取得的成績

1.本人剛接教時,孩子們對數學中的最簡單的知識都不懂,甚至還不會,有人還不能區分前后和上下。但經過幾個月的練習,孩子們逐漸對數學產生了興趣,知道數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。

2.孩子們對數學活動很有信心,并愿意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。

3.孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。

4.孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題。

二、取得成果所采取的措施

(一)堅持直觀教學。

在教幼兒學習數學的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助教學。如在學習4的組成及加減時,我設計的主題是果園,孩子們

看到圖片內容很快提出:樹上原來有5個蘋果,掉了4個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

(二)重視培養孩子的學習興趣。

在教學中,我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,過度到能自己學會提問。在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學過程中,就更應該關注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來,把好奇心轉化為一個個問題,才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成,對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節數學課時,都盡量準備豐富的教具,為孩子創設有趣的問題情境,用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發孩子學習的興趣。

(三)加強培優輔差工作。

特別是極個別差生,總是耐心輔導,手把手的教,并及時與家長取得聯系,教會家長的輔導方法,在與家長共同努力下,成績都得到更好的提高。

(四)開展游戲式的教學活動

在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。幼齡兒童都是好動的,以游戲進行教學可以增強他們對數學學習的樂趣,并能讓孩子們在輕松、快樂的情景下展開與數學的第一類接觸,在學習歷

程中積累足夠的操作經驗,讓孩子們更喜歡數學并養成主動探索,追求知識的興趣和養成良好的學習習慣。

(五)家長與老師的密切合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所,最全面的范文參考寫作網站父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習,家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協作老師共同構建孩子的心智與學習能力的發展。

三、本學期存在的問題及原因

1.有些課準備很多的材料,但沒有一一去準備。

2.現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上,

像我們學校還算好了,有多媒體教室,但學前班就沒有配套的可見,自己也沒有去鉆研。

3.自己的教育觀念需要不斷更新,教學水平有待進一步提高。比如

學生不動的問題,有些學生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點名起來講;又如學生說出一些做題方法是對的,但由于不合常規,就不予肯定等,自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要,還有待進一步學習提高。

四、今后努力的工作方向及解決措施

1.根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重

視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,范文寫作提供學生熟悉的情景,幫助學生理解并能掌握數學知識。

2.增加聯系時間的內容,使學生了解現實生活中的數學,感受數

學與日常生活的密切聯系,用心感受數學的美麗。

3.主要選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學

習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作

交流與自主探索的氣氛中學習。

5.在把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。總之,在課堂教學中,教師應在孩子力所能及的范圍內,讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考,盡量多給孩子一點思考的時間和多動的余地,把提問的權利還給孩子!學前班數學成績自然就有很大進步。

篇二:幼兒園大班數學工作總結

幼兒園大班數學工作總結

忙忙碌碌的一學期即將結束了,本學期我在實踐工作中,能合理

優化幼兒的一日活動,全面實施素質教育,在園領導的支持、幫助下,

在本班教師的共同努力下,我們緊緊圍繞幼兒園工作重點,堅持以教

研促教改,較好的完成了各項教學任務,取得了一定的成效,針對大

班幼兒即將升入小學的情況,重點就幼兒良好學習習慣的養成,良好

的心理素質(適應能力、抗挫折能力等),完成任務意識、能力,做

事情的堅持性,能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式

進行培養。現總結如下:

一、對幼兒進行了操作習慣的培養

1、教孩子掌握正確的翻書方法,學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。班經過一學期

的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法。

二、范文TOP100游戲式的教學活動

在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子

“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游

戲式數學”的精神為主軸,增強數學學習的樂趣,讓孩子在輕松、快樂

的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經

驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學并養成主動探索,追求知

識的興趣和良好品質。

數學組的課題研究是在活動中培養幼兒的動手操作能力,我充分

抓住孩子的興趣,在教學活動中,堅持以“做中學、玩中學、學知識、

練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學、做合一”的方式,讓

幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合,

將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運用學具操作活動,引導幼兒

把零散的感性知識概括化,促進學習的遷移,形成舉一反三的認知能

力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性,提高了孩子的動手操作

能力和主動自學的能力。通過一期的學習,孩子在聽故事、玩游戲的

快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自

己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎.

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對

象,家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習,家長不僅

不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與

家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同

構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動非常感興趣,知道數學與自己生活的關系,

思想匯報專題能在生活中加以運用。

2、孩子們對數學活動很有信心,并愿意努力克服數學活動中的困

難,相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式

解決

五、存在的不足和今后工作方向

這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性

的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了

自身的不足,如:幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進

行了認真地總結,以便于以后更好地開展工作。

篇三:學前班上學期數學教學工作總結

學前班上冊數學教學工作總結

(2012—2013學年度上學期)

太平鎮興華小學

張清釗

學前班上冊數學教學工作總結

本學期我擔任學前班的數學教師,今年這班孩子年紀相差很大,幾乎相差2歲左右,所以給教學帶來了一定的困難。有的孩子沒上過幼兒園,所以什么都得從頭學起,學習知識時比一般孩子掌握的慢一些。于是我對他們要求有一個良好的心態,放低對孩子的要求,不要和年紀大的孩子做比較,保護好孩子的求知欲和良好的學習興趣。特別是極個別差生,我總不放棄對他們的要求,總是耐心輔導,手把手的教。讓每個孩子都有很大的進步。他們在剛接觸簡單的數學知識。怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數學教學,并對數學產生濃厚的興趣,我在不斷的總結和反思。

根據性格特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解并能掌握數學知識。增從對學生的接觸中了解到學生對故事和游戲非常感興趣,于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中,并與課文中的知識結合起來,激發學生的學習興趣,是學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。幼兒剛進學校的時候都是興高采烈,充滿奇思異想的,教師提出問題時,他們馬上就會七嘴八舌,各抒己見,教師要求他們舉手回答,他們又都爭先恐后地舉起小手。可見孩子都有一定的問題意思和自我表現欲望.一直以來,課堂上的提問是教師才有的“專利”。教師問,幼兒答,似乎天經地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設計的,在這種接受性的學習方式中,幼兒失去了提問的權利,也失去了質疑和深層次的思考,最終失去了發現問題、解決問題的能力。所以,我覺得在活動中,教師先要擺正自己的角色位置,尊重幼兒,把幼兒當作活動的主體,要變“滿堂灌”為師生互動。如:我在教幼兒學習10以內的數字后,為了幫助幼兒比較數字之間的相互關系,我準備了許多秋天的果實,首先我讓小朋友進行分類,然后讓孩子比較出誰最多?誰最少?誰比誰多?誰比誰少等。孩子都能把自己觀察到的說出來,最重要的是給每個孩子一個機會,認真對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯,我們都要認真對待,及時給予鼓勵和表揚,這對他今后敢提問奠定一些基礎。

在教學中,我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,過度到能自己學會提問,在老師提供的環境中,學會提出一定性有價值的問題。在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中,就更應該關注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來,把好奇心轉化為一個個問題,這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,才能引起幼兒進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成,對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數學課時,我都要準備豐富多彩的教具,為幼兒創設有趣的問題情境,用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官,來激發幼兒學習的興趣。我在教幼兒學習數的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助我教學。每次我都設計有一個主題,如“動物園”、“大森林”、“我的家”、“果園”等等,讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。通過學生操作得出3、4、5各數的組成,在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,學生能夠準確的計算5以內的加減法,認識了0這個數,明白了0的意義,會計算有0參與的加減法,更進一步掌握了數的大小比較。如我在學習2的組成及加減時,我設計的主題是果園,孩子們看到圖片內容很快提出:樹上有1個蘋果,樹下有1個蘋果,一共有幾個蘋果?還有的孩子問:樹上原來有2

個蘋果,掉了1個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

今後努力的方向:課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習(來自:WwW.fwwang.cn :大班上學期數學教學總結)需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

做好差生的輔導工作

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,差生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

總之,在課堂教學中,教師應在幼兒力所能及的范圍內,讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現、多思考,讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地,把提問的權利還給幼兒!

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